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quarta-feira, 30 de novembro de 2011

Plano de aula para a alfabetização

Plano de Aula Educação Infantil
Data: 26 de Novembro de 2011
Escola: 
Professoras: 
Faixa Etária: Pré – escola 5 anos
Tema: Os Insetos
Eixos: Linguagem Oral e escrita / Sociedade e Natureza

1.    TEMA:
Conhecendo e Identificando os insetos e sua a rotina (formiga, cigarra, besouro, joaninha, borboletas).

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
·           Identificar com os alunos a existência dos insetos, suas características, e sua forma de vida;
·         Que o aluno conheça o modo de vida e as características dos insetos;
·         Proporcionar a partir de seqüências pedagógicas que as crianças descubram diferentes tipos de insetos como: borboletas, joaninhas, formigas e besouros entre outros,
·         Exercitar nos alunos através de exemplos da vida dos animais, uma vida em sociedade e uma forma de organização social;
·         Proporcionar ao aluno o desenvolvimento da capacidade de argumentação e curiosidade a respeito do modo de vida destes animais;
·         Organizar uma discussão onde os alunos demonstrem aquilo que eles já sabem sobre a vida, ética, uso e valorização do diálogo como instrumento para esclarecer a vida cotidiana.

3. CONTEÚDO:
Os insetos

4. METODOLOGIA:
Estaremos iniciando a aula acolhendo as crianças, em seguida faremos uma oração espontânea que será dirigida pelas professoras.
Para iniciar a aula, faremos a chamada no cartaz e estaremos contando às crianças que estão ausentes e presentes, trabalhando dessa forma a noção de numeral e quantidade com as crianças.
Também trabalharemos o calendário com eles, assim com o objetivo de ensinar os dias da semana, perguntando a eles como está o tempo hoje, se está ensolarado ou chuvoso, instigando assim neles, o conhecimento acerca do tempo.
Num terceiro momento, estaremos conversando com eles sobre as regrinhas que temos na sala de aula, seus deveres, como de vir à escola, realizar as atividades propostas pela professora, ajudar na preservação da sala de aula, bem como o respeito com os colegas e com a professora.
Nesta aula estaremos trabalhando sobre os insetos, a partir da palavra inseto, estaremos possibilitando as crianças refletirem como estão organizados os insetos na sociedade, onde estaremos ouvindo as crianças sobre seus conhecimentos prévios,  referente ao meio em que os insetos vivem.
Estaremos disponibilizando livros de historias infantis onde os personagens sejam insetos para que as crianças possam assimilar os mesmos nas historias.
  Depois contaremos uma historia sobre os insetos, falaremos dos filmes "Vida de inseto", ou "Lucas, um intruso no formigueiro"; "Formiguinhas" e faremos questionamentos como:

·         Que tipo de animais podemos encontrar no jardim?
·         Há animais dentro do solo?
·         Há animais que visitam as flores?
·         Embaixo de pedras, em cascas de árvores velhas, há animais?

Depois de esgotadas todas as discussões sobre o tema, estaremos propondo uma atividade de reconhecimento, onde em duplas os alunos serão convidados a identificarem os insetos no cartaz.
A partir da palavra inseto, estaremos  trabalhando uma atividade em folha sulfite com a vogal “I”, e como forma da família silábica da mesma, onde as crianças trabalharão a coordenação motora através da pintura da vogal e dos desenhos, onde eles pintarão somente os insetos que estarão propostos na atividade.
Pediremos que as crianças identifiquem a vogal “I” presentes na sala e em seu nome, bem como nos nomes de seus colegas.
Também faremos uso de atividades de recorte, colagem, escrita e cópia, enfatizando a vogal “I” e retomando o sentido de inseto.
No fim as professoras entregarão uma máscara de inseto a cada aluno, para que pintem.

5. RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS:
·         Lápis de cor;
·         Cartaz de chamada com desenhos de insetos;
·         Painel de desenhos com insetos;
·         Folhas brancas;
·         Desenhos animados e histórias infantis em que eles sejam personagens;
·         Livros especializados;
·         Mascaras de Insetos.

6. RECURSOS FINANCEIROS




Descrição.
Quantidade.
Valor.
Folhas de sulfite atividade
30
4.50
Cartolina
1
0.40
Livro de Historinha
1
1.00
Lápis de Cor
3 cx
9.00
Máscaras
30
4.50
Painel com insetos em E V A
1
5.90
Total

25,30

7. AVALIAÇÃO:
Analisar nos alunos seu desempenho de forma individual e coletiva, através das atividades propostas, avaliando o conteúdo já absorvido pelos alunos bem como fixar os pontos nos quais ainda precisa ser trabalhado.
Verificar o conhecimento prévio que cada um já possui acerca dos insetos, bem como o interesse e assimilação do conteúdo proposto pela professora.


8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Projeto de Ensino sobre os Insetos

sexta-feira, 25 de novembro de 2011

RELATÓRIO CACS: CONSELHO DE ACOMPANHAMENTO E CONTROLE SOCIAL DO FUNDEB

 CACS:        CONSELHO DE ACOMPANHAMENTO E CONTROLE SOCIAL DO FUNDEB


Mediante estudos desenvolvidos pelas integrantes do grupo e do levantamento e coleta de dados obtidos através da Secretaria Municipal de Educação, pode-se intuir que o CACS (Conselho de Acompanhamento e Controle Social ) referente  ao município de Jaciara, no estado de Mato Grosso situa-se devidamente constituído e conta com  as representações dos segmentos sociais estabelecidos em lei e os membros do conselho,faz uso de um conhecimento  parcial sobre a  legislação referente ao respectivo  programa.
 Apesar de terem um conhecimento prévio sobre a legislação, evidencia-se que na hora das discussões as participações são escassas. Há um processo de discussões, quanto às atribuições de cada um deve desenvolver, contudo as discussões e participações ativas ainda são insuficientes.
No que se refere à aprovação da legislação para o CACS ( Conselho de Acompanhamento e Controle Social), já é uma realidade e foi confirmada, porém  constata-se que a influência mútua no momento  das reuniões ainda são escassas.
Diante dos dados coletados, nota-se que nem todos os integrantes que fazem parte do conselho fazem gozo de discussões, nem se aprofundam nas discussões a fim de terem um conhecimento global dos fatos que realmente incidem.
 A pesquisa contatou ainda que o conselho local  encontra –se  legalizado perante ao (FNDE) Fundo Nacional de Desenvolvimento Escolar e está devidamente cadastrado, no entanto os  desafios  que os membros do  conselho tem para  contribuir na avanço  da educação  no município de Jaciara              Apesar do engajamento da família e de alguns integrantes da sociedade é notório a participação e contribuição de poucos, enquanto outros somente acatam as decisões que esses poucos que participam adotam.
 Compreende ainda que a participação dos membros é tomada em partes , pois quando há reuniões todos são chamados e informados do local  e da pauta, mas simplesmente isso é que obtivemos como informação.
 Coletamos ainda que o órgão possui regimento interno devidamente formado e organizado, segundo os requisitos do (FNDE) Fundo Nacional do Desenvolvimento Escolar.
 No que se refere ao  site do Fundo Nacional do Desenvolvimento Escolar,  conta-se que o conselho está devidamente  cadastrado que  as reuniões ocorrem  uma vez ao mês, contudo mediante os dados coletados pelo grupo ,  os membros do conselho  raramente se reúnem, somente em acontecimentos de urgência e emergência.
 Percebemos ainda que a existência do  conselho está mais próxima a ficção  do que na realidade e que alguns membros do conselho, incidem mais poder de decisão que os demais, contudo entendemos que tal fato não deveria  ocorrer,  pois  o Conselho necessita  operar com realidade para que as  cobranças possam ocorrer com  maior transparência a fim de prestar esclarecimento a sociedade em geral que é a maior interessada.
 Nota-se que  conselho não  participa ativamente e que muitas atividades não são devidamente acompanhadas por todos os integrante do conselho.
Destaca-se também que nas reuniões da prestação de contas, muitos membros assinam o que lhes é apresentado, sem questionamentos deixando assim de exercer seu papel ao qual foi instituído.
            Através da pesquisa o grupo  pode observar que um grande fator positivo é que em nosso município o  Conselho é uma realidade . Porém não podemos deixar de destacar os pontos negativos ,compreende assim que os conselheiros devem participar ativamente quanto a tomada de decisões,fazendo uso de cobranças frente ao desenvolvimento da educação  em nosso município, fazendo uso assim dos nossos direitos que são garantidos  na constituição, então não  podemos acolher medidas que nos são impostas,  e sim devemos buscar o  questionamento , refletirmos  sobre cada situação  e somente assim  tomarmos decisões corretas,   pois isso ecoa inteiramente na vida de todo educando (a) do nosso município.
 Vale lembrar que a busca de soluções frente aos problemas detectados a partir da pesquisa, é que o conselho de Acompanhamento seja mais eficaz, que busque, que faço uso dos seus direitos, no intuito de sanar quaisquer duvidas que venham a surgir e assim contribuírem com uma melhor participação no que diz respeito ao acompanhamento de um programa tão importante quanto esse do Governo Federal.
 Para que de fato ocorram avanços na educação do município o conselho deve defender seu poder na tomada de decisão e cobrar que as coisas caminhem em ajuste com o regimento e legislação em vigor. Atuando de forma ativa e efetiva.
 A concretização da sexta etapa da respectiva pesquisa , encontrou-se uma maior dificuldade, pois não encontrou –se quem nos desejasse atender a fim de apresentar-nos  alguns  esclarecimentos quanto  a averiguação de recursos recebidos.
Assim desconhece-se o total e nem se é compatível com a necessidade prevista ao município de Jaciara. Conforme dados levantados pela pesquisa a entrevistada informou que tudo esta dentro da lei e da previsão, contudo apenas isso poderia nos passar.
Ainda conforme a entrevistada tem se esclarecido os recursos respeitando as resoluções legais e a créditos em contas específicas do FUNDEB, com lançamentos eventuais dos acertos desempenhados.
Também segundo a entrevistada, há aplicações legais no mercado financeiro, ficando disponível toda a documentação relativa ao fundo, aos membros do conselho e órgãos de controle quando são requeridos.

Através da pesquisa levantamos dados de  que  as ações financiadas estão sendo efetuadas  e que  através dela, contata-se progressos  no que diz respeito ao  aprendizado dos alunos em nosso município .
 Também se observou mediante a coleta de dados que até o presente momento o município de Jaciara, não conta com  a complementação da União, pois para isso faz-se necessário que a Prefeitura Municipal ,cria-se  a Secretaria de Arrecadação e  provar a união que o que recebe é incompatível  com os custos originados nesse departamento.

Contribuição para o  grupo
Pode-se dizer que este estudo possibilitou ao grupo, um maior conhecimento quanto a área de atuação do CACS, constatamos que o mesmo existe, que já é um grande passo, porém o mesmo ainda não está atuando da forma que deve operar.
Percebe-se também que os  membros do conselho necessitam ser mais arrojados no que diz respeito ao desempenho de suas funções, afinal foi para a busca de realizações proveitosas ao CACS , que foram nomeados e deles espera-se que num futuro que está próximo estejam eles lutando por progressos quanto a educação do nosso município.

Este estudo, bem como a pesquisa de coleta de dados foi desenvolvido por:
DIVA                                  ESCOLA SANTO ANTONIO
LUCIANA                           ESCOLA SANTO ANTONIO
QUEILA                             ESCOLA SANTO ANTONIO

MODELO DE RELATÓRIO DE MONITORIA

FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DO VALE DO SÃO LOURENÇO-EDUVALE/UNITERRA
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA












RELATÓRIO DE MONITORIA




Trabalho apresentado à Faculdade de Ciências Sociais e Aplicadas do vale do São Lourenço-EDUVALE/UNITERRA, na disciplina de Organização do Trabalho Pedagógico do Curso de Pedagogia, pela acadêmica, monitora, Diva Gerônimo, sob orientação da Profª. Tânia Aparecida Almeida Castro, como requisito parcial à obtenção do certificado de monitoria.


  








Novembro de 2011

Jaciara-MT


No quarto semestre do ano letivo de 2011, na Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas do Vale do São Lourenço-Eduvale, a acadêmica Diva Gerônimo, foi monitora da disciplina de Organização do Trabalho Pedagógico, ministrada pela professora  Ms. Tânia Aparecida Almeida Castro.              
No decorrer das aulas a professora trabalhou todo o conteúdo relativo ao semestre, anteriormente apresentado aos alunos, em sua proposta didática, onde os alunos participaram com grande êxito.
Os textos apresentados pela professora foram de grande contribuição para todos os discentes do respectivo curso.
Nos dias 17,18 e 19 de outubro a Faculdade Eduvale, realizou juntamente com o corpo docente e discente o 9° Simpósio e a 6° Jornada Interdisciplinar, onde foram apresentados diferentes trabalhos, sendo três noites com a presença de palestrantes.
O tema inicial proposto pela Faculdade foi agronegócio: a força do campo no processo do desenvolvimento humano nos aspectos educacionais, tecnológicos e aplicação de recursos no vale do São Lourenço – MT.
A delimitação do tema para a realização dos trabalhos que seriam desenvolvidos pelos acadêmicos do 4° semestre se deu com a participação de todos e grande empenho dos coordenadores.
Sendo que chegamos à seguinte delimitação para nossos estudos: um estudo sobre projetos sociais proporcionados por empresas do agronegócio para o desenvolvimento pessoal e social crianças no vale do São Lourenço.

Os coordenadores que ficaram responsáveis pelos trabalhos que o 4 ° Semestre do Curso de Pedagogia desenvolveriam foram:
·         Professora: Tânia que ministra a disciplina de Organização do Trabalho Pedagógico;
·         Professora: Heloisa que ministra a disciplina de Didática de geografia;
·         Professor: Guedes que ministra a disciplina de Didática de Matemática.

No primeiro dia de apresentação dos trabalhos foi desenvolvido o tema:
·         Agronegócio e educação: projetos educativos que poderão ser desenvolvidos por empresas do agronegócio.
Na Segunda noite do evento o tema trabalhado foi:
·         Projetos sociais educativos desenvolvidos por empresas do agronegócio do Vale do São Lourenço. Projeto Puríssima com a corda toda. Dom Aquino MT.
E o encerramento dos trabalhos ocorreu com a apresentação dos:
·          Resultados gerados pelos sociais desenvolvidos pelas empresas do Vale.

Também na noite de quarta-feira, 13, foi realizada pela Faculdade mais uma etapa de avaliação da Faculdade EDUVALE por parte dos alunos dos cursos de Pedagogia, Ciências Contábeis, Administração e Sistema de Informação.
Todos os estudantes dos cursos oferecidos fizeram uma criteriosa analise em um formulário composto por várias questões, onde puderam traçar um raio – x da Faculdade e do curso que estão fazendo.  
Vale destacar que uma avaliação como esta que é realizada pela respectiva Faculdade é se suma importância para que os discentes possam fazer uma analise sobre os pontos que necessitam ser aperfeiçoados bem como ressaltar os pontos positivos.

Logo em seguida vieram às provas bimestrais aplicadas por todos os professores em suas disciplinas, tendo assim o término do semestre.
Em relação, pode-se seguramente afirmar que a disciplina de Organização do Trabalho Pedagógico, é de suma importância para todos os acadêmicos, pois através dela podemos ter um maior conhecimento acerca das leis que regem a LDB (Lei de Diretrizes de Bases).
Todas as atividades foram desenvolvidas com a participação ativa da monitora que subscreve o presente relatório.


Os alunos do 4° Semestre de Pedagogia são:

( Aqui os nomes dos alunos em ordem alfabética )




Jaciara, MT, aos 25 de Novembro de 2011.

Diva Geronimo
Monitora


PLANO DE AULA PARA LINGUA PORTUGUESA

PLANO DE AULA
DATA: 24 de novembro de 2011
ESCOLA: Escola Municipal Eduvale
PROFESSORADiva Geronimo
AULA DE LINGUA PORTUGUESA: 2° Ciclo 2° Fase
Nº. DA AULA: 26
TEMPO ESTIMADO: 3 meses  com duração de 40 minutos/aula



1.    TEMA: Desenvolvimento e construção de um livro de historia.


2.    Objetivo geral;

Aperfeiçoar o processo de expressão oral e escrita, construindo no aluno o domínio das formas de expressão, possibilitando que ele esteja apto para construir um texto aplicando os conhecimentos adquiridos de forma clara e coesa, através de uma linguagem dentro dos padrões da norma culta da língua portuguesa, buscando desenvolver o gosto pela leitura.


2.1  Objetivos específicos:
·          Que o aluno no final da produção do livro tenha um  conhecimento prévio  e seja capaz de:
·         Refletirem sobre a  temática que compõem o livro de historias;
·         Ilustrem um texto, praticando interpretação;
·         Adquiram o habito da leitura;
·         Esquematizem uma história;
·         Apliquem os conceitos da língua portuguesa na construção de textos;
·         Possuem o domínio da interpretação e coesão do texto.


2.2  Temas transversais: 

·         Proporcionar o desenvolvimento a escrita;
·         Educação Artística;
·         Desenvolver a capacidade de ler e interpretar;
·         Ampliar a criatividade, através da produção do livro.



3.    CONTEÚDO;
·         Construção de um livro de historinhas elaborada e desenvolvida pelos alunos.
.

     3.1 METODOLOGIA:
Etapas:

            Estarei iniciando a aula acolhendo as crianças, em seguida faremos uma oração espontânea que será dirigida pela professora. Em seguida cantaremos uma musica.
            Num segundo momento, estarei fazendo com eles a roda da conversa de acordo com as necessidades observadas pela professora ao receber os alunos.
            Para iniciar a aula, farei a chamada no cartaz e estarei contando as crianças que estão ausentes e presentes, trabalhando dessa forma a noção de numeral e quantidade com as crianças.
            Também trabalharei o calendário com eles, assim com o objetivo de ensinar os dias da semana, perguntando a eles como está o tempo hoje, se está ensolarado ou chuvoso, instigando assim neles, o conhecimento acerca do tempo.
            Num terceiro momento, estarei conversando com eles sobre as regrinhas que temos na sala de aula, seus deveres, como de vir à escola, realizar as atividades propostas pela professora, ajudar na preservação da sala de aula, bem como o respeito com os colegas e com a professora.
            Nesta aula estarei apresentando a eles livros de historias infantis. Trabalharei primeiramente o conhecimento que eles já possuem acerca, das historias dos livros que eles conhecem, farei questionamentos sobre, quem gosta de leitura, qual o tipo de livros que eles gostam de ler, se costumam pegar livros emprestados da escola.
            Após esgotarem todas as discussões acerca dos livros infantis, estarei propondo a construção de um livro com uma historia que cada aluno, construirá individualmente, este livro será elaborado por eles, juntamente com o auxilio da professora.
Espera-se que a construção do livro se de em três meses, pois é necessário um tempo para que as crianças possam desenvolver os trabalhos de forma correta e organizada.


3.2 ELABORAÇÃO DO LIVRO

      ·         O livro deverá ser produzido individualmente pelo aluno com um tema infantil;
     ·         Deve-se deixar a 1º página do livro para o título e nomes dos autores; a 2ª página para o sumário, ou índice; a 3ª página para dedicatória; a 4ª página para inicio da primeira história;
      ·         A capa do livro deverá ser decorada de maneira bonita e organizada de forma que convide o leitor à leitura;
      ·         O livro deverá ser produzido em caderno pequeno de desenho de 50 folhas;
    ·         Os desenhos serão feitos primeiramente em um rascunho, coloridos com capricho para depois serem colocados no livro.


               4. RECURSOS DIDÁTICOS
·                                     Livros de historias infantis;
·                                     Calendário de tempo;
·                                      Folha sulfite;
·                                      Lápis de cor;
·                                     Caderno de desenho.



  4.    RECURSOS FINANCEIROS

 
                                          RECURSOS FINANCEIROS:


Quantidade
Discrição
Valor
1 bloco
Folhas de sulfite A4
5.00
3
Caixas de lápis de cor
7.50
-------
Livro de historinha
--------
-----


Cadernos de desenho
---------

Total

12,50




       6. AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados no trabalho individual, bem como na produção e elaboração das historias, dos livros através dos desenhos, textos sobre as construções de suas narrativas.
Verificar as facilidades e as dificuldades dos alunos, participação individual e coletiva ,bem como o domínio da língua escrita, produção textual, linguagem culta, conhecimentos adquiridos no cotidiano das aulas de língua portuguesa, bem como comunicação e expressão.
Espera-se que assimilem efetivamente a aprendizagem do conteúdo proposto em sala, como também por suas histórias quanto à capacidade de leitura e interpretação.




      7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Parâmetros curriculares nacionais: Língua Portuguesa/Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. -3. Ed- Brasília: A Secretaria, 2001